25 сентября 2025 года ЮНЕСКО опубликовала свой первый в истории доклад, посвященный непосредственно домашнему обучению, под названием «Домашнее обучение через призму прав человека». В исследовании рассматривается, как образование на дому взаимодействует с международной системой «права на образование». На первый взгляд, документ кажется нейтральным и описательным, но при ближайшем рассмотрении выявляется явный пропагандистский уклон в сторону усиления государственного регулирования и надзора за домашним обучением.
Хотя международное право напрямую не регулирует домашнее обучение, в докладе утверждается, что государство обязано гарантировать качество образования во всех условиях, включая дома. В нем признается право родителей выбирать, как будут обучаться их дети, но это право сразу же связывается с обязанностью государства обеспечивать соблюдение минимальных стандартов и подотчетности.
В докладе отмечается несколько опасений по поводу условий домашнего обучения: ставится под сомнение, могут ли дома надежно решать такие темы, как половое воспитание, культурное разнообразие, формирование гражданственности и социальное взаимодействие. В нем подчеркивается предполагаемый риск того, что дети, получающие образование на дому, могут упустить «опыт», считающийся необходимым для участия в жизни общества.
Одной из наиболее ярких рекомендаций является обязательная регистрация лиц, обучающихся на дому (там, где ее еще нет), в сочетании с периодической оценкой результатов обучения и даже посещениями на дому или правами на инспекцию в крайних случаях. Предполагается, что посредством регистрации и инспектирования государства могут обеспечивать «стандарты качества» даже в частном образовании на дому.
С точки зрения прав родителей, доклад вызывает тревогу: к домашнему обучению относятся не столько как к праву, сколько как к условной привилегии, предоставляемой только до тех пор, пока оно соответствует установленным государством нормам. Таким образом, свобода родителей определять образование своих детей подчиняется государственным критериям равенства, инклюзивности, недискриминации и социальной сплоченности.
Короче говоря: хотя в докладе, по-видимому, приветствуется возможность домашнего обучения, его основной посыл заключается в том, что правительства должны обеспечивать контроль за безопасными, инклюзивными и социально одобряемыми результатами образования даже на дому. Для семей, которые занимаются домашним обучением по соображениям веры, ценностей или традиций, это представляет собой вызов автономии их образовательного выбора.
Обсуждение публикации