Un haut responsable des Nations Unies (ONU) a récemment déclaré que l’enseignement de contenus LGBT dans les écoles du monde entier constitue un « droit humain » pour les enfants — une affirmation qui a suscité l’indignation des parents et des communautés religieuses. Selon cette déclaration, les élèves du monde entier devraient être exposés à des programmes incluant des enseignements sur l’orientation sexuelle et l’identité de genre, indépendamment des valeurs culturelles et religieuses locales ou des préférences parentales. Cette initiative, présentée par ses partisans comme de « l’inclusion », équivaut en réalité à un mandat mondial visant à imposer des conceptions sociales fausses et immorales à de jeunes élèves influençables.
Sous cette pression internationale croissante, les systèmes scolaires nationaux et locaux pourraient bientôt se sentir contraints — voire légalement obligés — d’adopter des programmes incluant les LGBT, outrepassant potentiellement les droits parentaux et les normes communautaires établis de longue date. Pour de nombreuses familles, en particulier celles guidées par des convictions religieuses ou traditionnelles, cela soulève de graves inquiétudes quant à l’enseignement à leurs enfants d’idées sur le genre et la sexualité qui entrent en conflit avec leurs valeurs morales. Ce changement menace de saper le contrôle local de l’éducation et la capacité des parents à décider ce qui est approprié pour leurs enfants.
De plus, l’intégration de l’idéologie LGBT dans l’éducation standard risque d’éroder la liberté de conscience des enseignants, des parents et des élèves qui sont en désaccord. Si la dissidence ou le choix de ne pas participer devient socialement stigmatisé ou juridiquement risqué, il pourrait devenir plus difficile de défendre ses convictions religieuses ou ses choix parentaux.
En définitive, présenter le programme LGBT comme un « droit » humain pour tous les enfants pourrait avoir des implications considérables au-delà des salles de classe. Cela pourrait ouvrir la voie à des institutions internationales pour faire pression sur les nations souveraines afin qu’elles se conforment à des normes éducatives progressistes, indépendamment des traditions culturelles ou religieuses — transformant potentiellement les sociétés et sapant le pluralisme sous couvert de défense des droits humains.
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