Les pères et les mères sont, par nature, les premiers et indispensables éducateurs de leurs enfants.
Il est vrai qu’à l’heure actuelle, bon nombre d’entre eux ignorent ce droit et ce devoir, souvent sans avoir conscience de l’omettre.
Et que cette forme d’oubli est compréhensible, compte tenu de certaines caractéristiques de la civilisationcontemporaine , comme nous l’avons vu dans un autre article.
Mais aussi parce que la mission d’éduquer n’est pas en soi une mission à part entière. en soi simple.
Elle est pleine de contrastes apparemment inconciliables : aujourd’hui peut-être plus marqués qu’à d’autres époques, mais toujours toujours pour ceux qui assument la tâche passionnante d’éduquer.
Si certains des problèmes de l’éducation sont dus à des facteurs spécifiques à notre époque, beaucoup d’autres sont liés à la tâche de l’éducation en tant que telle.
Certains concours ne sont pas faciles à passer
Tout au long de leur existence, les parents :
- Ils doivent accueillir et aimer chaque enfant tel qu’il est, même si parfois il ne répond pas à leurs attentes, s’oppose à certaines de leurs revendications et convictions ou même ne les aime pas.
- Ils doivent comprendre, mais aussi poser des exigences, sans pour autant céder contre leur gré.
- Ils doivent respecter, aimer et faire grandir la liberté des enfants, en dépassant tout désir de possession et de surprotection ; mais en même temps, ils doivent les guider et les corriger.
- Ils doivent les aider dans leurs tâches, mais sans se substituer à eux ni éviter l’effort formateur et la satisfaction que leur accomplissement apporte, et qui renforce leur connaissance de soi, leur estime de soi et leur capacité à se débrouiller dans la vie, sans toujours dépendre de leurs aînés.
- Et surtout, ils doivent avoir de nombreux contacts personnels avec le personnel de l’entreprise. personnel avec chacun de leurs enfants : en effet, si le diamant n’est poli que par le diamant, les personnes ne se développent et ne s’améliorent que par le contact personnel qu’elles entretiennent les unes avec les autres. contact personnel et par des relations étroites et durables avec ceux qui les aiment – encore plus lorsqu’il s’agit de leurs enfants.
Comme le dit Lukas :
“Il n’y a pas de substitut au temps passé avec les parents, à la vie en famille, à la participation des enfants à la vie de leurs parents.
C’est pourquoi les parents doivent apprendre à être eux-mêmes des parents, et ce très tôt !
Tout comme les diamants ne peuvent être polis qu’avec des diamants, les personnes ne s’améliorent que par le contact personnel.
Pas de formation préalable
Dans aucune profession, la formation professionnelle ne commence lorsque le candidat accède à des postes de haut niveau et se voit confier des missions très exigeantes ou à haut risque :
- Ce n’est pas le cas dans la maçonnerie, la mécanique, les arts graphiques ou le design ;
- Ni en médecine, en architecture, en ingénierie, en informatique, en droit, en armée, en politique, en administration ou en affaires.
Pourquoi en serait-il autrement dans le bureau des parents ?
Peut-être parce que leur responsabilité est moindre que celle d’une profession classique ? Il semblerait que non, mais plutôt le contraire : après tout, éduquer, c’est donner les moyens à une personne de se développer correctement et d’être heureuse. Y a-t-il quelque chose de plus important que cela?
Peut-être parce qu’il s’agit plus d’un art que d’une science ? Même en admettant ce point de vue, l’inspiration et l’intuition ne suffisent pas dans l’art. Il faut aussi s’éduquer, s’entraîner et s’exercer, comme le confirment les artistes qui, à première vue, exécutent leur travail avec peu d’effort : plus c’est naturel, plus ils sont à l’écoute de leur public. naturel Plus le chef-d’œuvre paraît naturel, plus il est le fruit d’un travail, même s’il s’agit parfois d’un travail préalable, concrétisé par des compétences ou des aptitudes.
Il vaut la peine d’apprendre à être des parents – de bons parents – pour agir comme des parents.
Recettes et principes
D’autre part, l’apprentissage de la métier de parent et d’éducateur ne consiste pas à fournir un ensemble de prescriptions ou de solutions données et immédiatement applicables aux problèmes qui se posent.
Ni d’un ensemble de techniques infaillibles.
De telles formules et techniques n’existent pas.
Il existe, au contraire, des principes o les bases de l’éducation, qui éclairent les différentes situations. Les parents doivent les connaître à fond, les peser à plusieurs reprises et les intérioriser, jusqu’à ce qu’ils deviennent la pensée de leur pensée et la vie de leur vie : c’est ainsi que, presque sans réfléchir, ils pourront faire face à la pratique quotidienne.
Ce n’est pas non plus une tâche facile ou confortable :
- implique une grande attention à l’égard des enfants,
- beaucoup de réflexion et de dialogue entre les conjoints
- et beaucoup de sacrifices pour savoir se passer de son propre bien-être, même nécessaire et non capricieux, lorsque le bien des enfants l’exige.
En clair, il est impossible de bien éduquer, de bien faire en tant que parents, sans faire un effort sérieux pour être de bons parents.
Il est impossible d’être de bons parents sans faire un effort sérieux pour l’être.
Amélioration personnelle
Tout ce qui précède, comme je l’ai suggéré, se traduit par un effort constant d’amélioration personnelle.
Réservé à ceux qui ont développé leur propre catégorie le personnel possède la force et la grandeur de mettre de côté ses propres intérêts et de mettre tout ce qu’il est et ce qu’il vaut au service des autres : des enfants, en l’occurrence, et du conjoint, car les enfants se nourrissent de l’amour des parents l’un pour l’autre.
Ce n’est qu’ainsi, en faisant passer le bien de chacun d’eux avant le nôtre, que nous aiderons nos enfants à se développer.
Comme dans toutes les autres circonstances de la vie, notre efficacité augmente dans l’éducation à mesure que nous déplaçons le centre de gravité de notre travail. nous déplaçons le centre de gravité de nous-mêmes vers les autres :
- dans la proportion dans laquelle l’attention, la demande et l’intérêt s’éloignent de l’objet. s’éloignent du soi
- et se concentrer sur la personne de l’enfant, sur ses possibilités et ses limites réelles,
- afin de soutenir efficacement les premiers, en les exploitant au mieux, et de réduire les effets négatifs des seconds.
Pour éduquer, il faut s’oublier soi-même et porter tout son intérêt sur la personne de chaque enfant.
Traduire en actes
Ces convictions et ces façons de faire doivent être tissées chaque jour dans la trame de la performance éducative.
Par exemple, un parent aidera efficacement ses enfants s’il sait, le cas échéant, renoncer à une sortie qu’ils souhaitent faire, au temps passé devant leur émission de télévision préférée ou à tout autre passe-temps. Au lieu de cela, même si cela leur coûte, ils passent ce temps à jouer ou à parler au fils ou à la fille qui a besoin d’eux à ce moment-là.
En outre, au cours de ces jeux ou de ces conversations, ils remarqueront que l’enfant possède certaines aptitudes – il est doué pour le dessin, la littérature ou les mathématiques, il communique facilement avec les autres – et ils pourront l’encourager à développer ces aptitudes. Ou, au contraire, ils s’apercevront qu’il leur est difficile de parler en public, ou qu’ils sont souvent distraits, et ils pourront mettre en place les moyens, avec affection et sans mauvaises manières, de rendre ces activités plus faciles et plus agréables pour eux.
En s’oubliant et en s’épanouissant, ils connaîtront mieux leurs enfants et seront mieux à même de s’occuper d’eux.
Le vous de la personne aimée doit prévaloir toujours de manière autonome IVoici le règle d’or de tout le travail éducatif, de toute la vie et du vrai bonheur !