{"id":106230,"date":"2021-11-23T00:00:00","date_gmt":"2021-11-23T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ifamnews.com\/?p=106230"},"modified":"2021-12-10T08:58:52","modified_gmt":"2021-12-10T13:58:52","slug":"piano-dell-offerta-formativa-trans","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ifamnews.com\/it\/piano-dell-offerta-formativa-trans","title":{"rendered":"Piano dell\u2019offerta formativa trans"},"content":{"rendered":"

Last updated on Dicembre 10th, 2021 at 08:58 am<\/p>\n

Risale al 24 marzo l\u2019interrogazione parlamentare del senatore Tommaso Nannicini, del Partito Democratico,<\/a> che domanda al ministro dell\u2019Istruzione, Patrizio Bianchi, di \u00abintervenire per porre fine alle discriminazioni di cui sono vittime le nostre figlie\/figli trans, valutando cos\u00ec l\u2019opportunit\u00e0 di attivare in tutte le Scuole la \u201ccarriera alias\u201d per studenti trans<\/a>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La \u201ccarriera alias<\/em>\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Al ministro dell\u2019Istruzione si domanda cio\u00e8 la possibilit\u00e0 di attivare un \u00abaccordo di riservatezza tra Scuola studente trans e famiglia (nel caso di studente minorenne), attraverso cui la persona trans, anche piccola, chiede di modificare nel registro elettronico il nome anagrafico con quello di elezione\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Promuove e sostiene la proposta l\u2019associazione Genderlens<\/a>, che riunisce \u00abtutte le persone che hanno figli\u01dd gender creative, ma anche tutt\u01dd coloro che semplicemente condividono l\u2019obiettivo di Genderlens: tutelare l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza trans e le loro famiglie\u00bb, la schwa<\/a> \u00e8 d\u2019obbligo.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019attivazione della \u00abcarriera alias<\/em>\u00bb viene considerata una \u00abbuona prassi\u00bb che eviterebbe \u00aba queste o queste\/i studenti il disagio di continui e forzati coming out<\/em> e la sofferenza di soffrire possibili forme di bullismo<\/a>\u00bb. Si tratterebbe, ovviamente, di un punto di partenza: i promotori, infatti, fanno riferimento anche \u00aball\u2019uso concordato di spazi sicuri (bagni, spogliatoi, etc.)<\/a>\u00bb  e alla necessit\u00e0 di una comunicazione non sessista, di una formazione specifica per docenti e personale ATA e di educazione delle classi \u00aball\u2019affettivit\u00e0, alla sessualit\u00e0 e al rispetto di ogni differenza<\/a>\u00bb. Non mancano gli esempi gi\u00e0 in atto<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Fondamentale, per i richiedenti, \u00e8 che \u00abnessuna certificazione medica\/psicologica deve essere richiesta dalla Scuola e neppure presentata dalla\/dallo studente trans o dalla famiglia\/tutore\u00bb in quanto \u00abla varianza di genere non \u00e8 una malattia ma una espressione sana delle tante possibilit\u00e0 del genere umano\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Le origini culturali della richiesta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Sottolineando come \u00abil bisogno di riconoscimento \u00e8 uno dei bisogni umani primari<\/a>\u00bb e sostenendo che \u00abla percezione di una propria identit\u00e0 di genere non rispondente a quella assegnata pu\u00f2 manifestarsi in et\u00e0 molto precoce, gi\u00e0 nella prima infanzia, o pi\u00f9 avanti nell\u2019adolescenza\u00bb \u2013 e su quest\u2019affermazione ci sarebbe gi\u00e0 da discutere<\/a> \u2013 la richiesta di tali Linee guida<\/em> specifiche poggia sull\u2019affermazione secondo la quale il disagio, il disorientamento, la disistima e le altre forme di sofferenza non sarebbero legate \u00aballa varianza dell\u2019identit\u00e0 di genere in quanto tale, ma all\u2019assenza di riferimenti culturali, sociali e politici adeguati in famiglia e a scuola<\/a>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Ci sarebbero dei dati \u00abagghiaccianti\u00bb \u2013 ma le fonti non sono citate \u2013 secondo i quali \u00able e gli studenti trans hanno il pi\u00f9 elevato tasso di abbandono scolastico e questo non riconoscersi nella norma che la famiglia e la societ\u00e0 si aspetta da loro \u00e8 un accumularsi di sofferenze e disagi (che possono manifestarsi con depressioni, autolesionismo e atti suicidari, disturbi del comportamento alimentare e altro), talvolta seguito dal ritiro sociale (\u00e8 in crescita il fenomeno degli Hikikomori)\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Per questo le scuole, che dovrebbero sentire il dovere di \u00abrimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libert\u00e0 e l\u2019eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l\u2019effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all\u2019organizzazione politica, economica e sociale del paese\u00bb (art. 3 della Costituzione<\/em> Italiana), dovrebbero riconoscere come \u00abostacolo di ordine sociale\u00bb quello che viene considerato un mancato riconoscimento \u00abdella persona e della sua identit\u00e0 percepita, quando questa non corrisponde a quella assegnata alla nascita in base al sesso biologico\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La realt\u00e0 oltre l\u2019ideologia: linee guida, la sola speranza?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mentre le Linee guida<\/em> ministeriali per la \u00abcarriera alias<\/em>\u00bb sono ancora una mera proposta, ci sono scuole che si sono gi\u00e0 attivate, usufruendo delle competenze attribuite dalle norme nazionali in materia di autonomia scolastica: ne \u00e8 un esempio l\u2019Istituto Cerboni dell\u2019Isola d\u2019Elba, che ha gi\u00e0 formalizzato nel Regolamento Scolastico<\/a> la possibilit\u00e0 di attivare la \u00abcarriera alias<\/em>\u00bb. Si tratta di un evento significativo, perch\u00e9 fino a ora in Italia solo nelle universit\u00e0 tale procedura era formalizzata nello Statuto<\/em> di Ateneo, nelle altre scuole la scelta di attivazione \u00e8 sempre dipesa \u00abdalla sensibilit\u00e0 della dirigenza scolastica<\/a>\u00bb. Questo, secondo Genderlens, creerebbe disparit\u00e0 di trattamento, nei diversi istituti scolastici, generando discriminazione per gli studenti \u00abnon sostenuti dalle loro scuole<\/a>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Partendo dal presupposto che ogni singola scuola, ogni singolo docente e operatore scolastico dovrebbe avere come prima preoccupazione il bene di ogni singolo studente, a partire proprio da quell\u2019esigenza di \u201criconoscimento\u201d che forse viene prima e va oltre la stretta definizione del suo orientamento sessuale, come \u00e8 possibile immaginare che tale preoccupazione venga \u201cimposta\u201d grazie a Linee guida<\/em> ministeriali? \u00c8 davvero una ennesima, sterile e impersonale documentazione l\u2019unica speranza cui siamo in grado di rivolgerci, di fronte a drammi come l\u2019abbandono scolastico, l\u2019autolesionismo, gli atti suicidari? Magari fosse cos\u00ec facile.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019altra parte, si potrebbe argomentare, si tratta solo di uno spunto, di un’iniziale presa di consapevolezza, che potrebbe incentivare uno sguardo \u201cumano\u201d. Se cos\u00ec fosse, per\u00f2, che dire di tutti gli altri? Di quegli studenti che non hanno problemi con la propria identit\u00e0 sessuale, ma si trovano a combattere con il sovrappeso, con un disturbo specifico dell\u2019apprendimento, con l\u2019acne, con la forma del naso, la circonferenza delle caviglie? E per tutti coloro che vivono altri tipi di disagio: ristrettezza economica, separazione o divorzio dei genitori, fragilit\u00e0 emotiva, o problemi di salute, sbalzi ormonali, fallimenti sportivi, lutti? Perch\u00e9, a maggior ragione se \u00abessere trans non \u00e8 una malattia (l\u2019O.M.S. il 18 giugno 2018 ha tolto la transessualit\u00e0 dall\u2019elenco delle malattie mentali)<\/a>\u00bb, un regolamento \u201cspeciale\u201d solo per gli studenti che vivono questa particolare condizione, una tra le tante particolari condizioni di disagio sperimentate dai giovani?<\/p>\n\n\n\n

Si tratterebbe allora, forse, di stilare linee guida che tengano conto di ogni singola possibile fonte di sofferenza di ogni singolo studente? Stabilire comportamenti e linguaggi standardizzati perch\u00e9 nessuno si senta a disagio, offeso, discriminato?<\/p>\n\n\n\n

Qual misera speranza, in un mondo che sogna \u00absistemi talmente perfetti che nessuno avrebbe bisogno di essere buono\u00bb (T.S. Eliot, La Roccia<\/em>).<\/p>\n\n\n\n

Vediamo che futuro avr\u00e0 questa proposta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La proposta di istituire Linee guida ministeriali per la \u00abcarriera alias\u00bb nelle scuole c\u2019\u00e8 e attende implementazione<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":106241,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"mc4wp_mailchimp_campaign":[],"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"subtitle":"La proposta di istituire Linee guida ministeriali per la \u00abcarriera alias\u00bb nelle scuole c\u2019\u00e8 e attende implementazione","format":"standard","video":"","gallery":"","source_name":"","source_url":"","via_name":"","via_url":"","override":[{"template":"1","single_blog_custom":"","parallax":"1","fullscreen":"1","layout":"right-sidebar","sidebar":"default-sidebar","second_sidebar":"default-sidebar","sticky_sidebar":"1","share_position":"top","share_float_style":"share-monocrhome","show_share_counter":"1","show_view_counter":"1","show_featured":"1","show_post_meta":"1","show_post_author":"1","show_post_author_image":"1","show_post_date":"1","post_date_format":"default","post_date_format_custom":"Y\/m\/d","show_post_category":"1","post_reading_time_wpm":"300","zoom_button_out_step":"2","zoom_button_in_step":"3","show_post_tag":"1","show_prev_next_post":"1","show_popup_post":"1","number_popup_post":"1"}],"image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"crop-500","single_post_gallery_size":"crop-500"}],"trending_post_position":"meta","trending_post_label":"Tendenza","sponsored_post_label":"Sponsored by","sponsored_post_name":"","sponsored_post_url":"","sponsored_post_logo":"","sponsored_post_desc":""},"jnews_primary_category":{"id":"781"},"jnews_social_meta":{"fb_title":"","fb_description":"","fb_image":"","twitter_title":"","twitter_description":"","twitter_image":""},"jnews_override_counter":{"view_counter_number":"0","share_counter_number":"0","like_counter_number":"0","dislike_counter_number":"0"},"footnotes":""},"categories":[781,951],"tags":[708,8126,741,7993],"class_list":["post-106230","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-famiglia","category-foreground-it","tag-educazione","tag-highlight","tag-scuola","tag-vetrina"],"yoast_head":"\nPiano dell\u2019offerta formativa trans - 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