{"id":10562,"date":"2020-03-06T00:01:00","date_gmt":"2020-03-06T05:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ifamnews.com\/?p=10562"},"modified":"2020-03-09T03:32:29","modified_gmt":"2020-03-09T08:32:29","slug":"lhomeschooling-di-fatto-ai-tempi-del-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ifamnews.com\/it\/lhomeschooling-di-fatto-ai-tempi-del-covid-19","title":{"rendered":"L\u2019homeschooling di fatto ai tempi del COVID-19"},"content":{"rendered":"

Last updated on marzo 9th, 2020 at 03:32 am<\/p>\n

\u00abChiss\u00e0 come si divertivano!<\/a>\u00bb, esclama Margie, giovane studentessa dell\u2019anno 2157 \u2013 nell’immaginario del biochimico e scrittore di fantascienza sovietico, naturalizzato statunitense, Isaac Asimov (1920-1992) \u2013, scoprendo con grande sorpresa che i bambini \u201cdel passato\u201d si recavano quotidianamente a scuola ogni mattina e condividevano, oltre alla classe, un insegnante umano. Anche se \u00abun uomo non \u00e8 abbastanza in gamba\u00bb per fare il maestro \u2013 almeno per Margie, abituata da sempre a un insegnante meccanico \u2013 l\u2019idea di una scuola dove i ragazzi andavano tutti assieme, \u00abridevano e vociavano nel cortile, sedevano insieme in classe, tornavano a casa insieme alla fine della giornata\u00bb appare suggestiva e desiderabile.<\/p>\n\n\n\n

Chiss\u00e0 se questo sentimento \u00e8 condiviso dagli studenti italiani che fino al 15 marzo non andranno a scuola<\/a> per l\u2019emergenza coronavirus<\/em><\/a>. Pare di s\u00ec, almeno dal campionario di giovani intercettati da chi scrive. Famiglie e scuole sono dunque chiamate a organizzarsi: si tratta da una parte di gestire la permanenza a casa dei bambini e dei ragazzi, dall’altra di assicurare continuit\u00e0 alle attivit\u00e0 didattiche. Compito non facile sia per i genitori che lavorano fuori casa \u2013 in primis<\/em> il personale sanitario, sottoposto a un impegno fondamentale e insostituibile \u2013 sia per le scuole, che debbono immaginare soluzioni innovative in una condizione inaspettata. Compiti via e-mail<\/em>, lezioni on-line<\/em> e nuove modalit\u00e0 di verifica del lavoro svolto a casa.<\/p>\n\n\n\n

Lezioni online<\/em>, una soluzione possibile<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

iFamNews<\/em> ne parla con la professoressa Lorena Ghilardi, preside del Liceo Linguistico William Shakespeare<\/a> di Crema, ovvero \u201czona gialla\u201d. \u00abNei primi giorni di sospensione\u00bb, dice la preside, \u00absi \u00e8 subito pensato di organizzarsi per l\u2019eventualit\u00e0 di una chiusura prolungata e cos\u00ec, luned\u00ec 2 marzo, siamo stati in grado di riprendere le lezioni, ovviamente a distanza. Da subito \u00e8 apparsa chiara la necessit\u00e0 di pensare e di gestire l\u2019emergenza assieme. Si \u00e8 quindi mantenuto, nella sostanza, il medesimo quadro orario, indicando ai ragazzi, la sera precedente, il tipo di attivit\u00e0 della materia prevista per l\u2019indomani. Flessibilit\u00e0 e collaborazione sono i metodi, riprendere il dialogo non solo didattico con i nostri studenti il fine\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019organizzazione \u00e8 stata possibile grazie alla disponibilit\u00e0 di \u00abtutti, nel senso anche di tutte le componenti della scuola\u00bb, aggiunge la Ghilardi: una disponibilit\u00e0 che ha permesso di lavorare, \u00abperch\u00e9 un disagio oggettivo potesse diventare un’opportunit\u00e0 per sperimentare attivit\u00e0 nuove utili a trasmettere ai ragazzi lo stesso messaggio che ripetiamo ogni giorno dalla cattedra: ogni circostanza pu\u00f2 e merita di essere vissuta pienamente. Luned\u00ec mattina pochissimi sono mancati agli appuntamenti online<\/em> previsti e il grado di soddisfazione \u00e8 stato buono. Pi\u00f9 avanti valuteremo l’efficacia di quanto messo in atto\u00bb. Non solo sopperire all\u2019emergenza, insomma, ma spalancare agli studenti la realt\u00e0 anche in condizioni anomale, una sfida importante, colta \u2012 spiega la preside dello Shakespeare \u2012 grazie \u00aballe competenze avanzate e alla convinzione di alcuni, che hanno sostenuto le perplessit\u00e0 di altri\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\"Lezioni
Image by Cecilia Anselmi Tamburini<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tenere desto il desiderio<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

L\u2019obiettivo di questo modo inusuale di fare scuola? \u00abTenere desto il desiderio e l\u2019importanza di imparare sempre e da tutto\u00bb, precisa la Ghilardi, \u00abindicare attivit\u00e0 e modalit\u00e0 di lavoro per non perdere il ritmo, promuovere la coscienza del valore del tempo per essere aiutati a ottimizzarlo. Questo il messaggio per tutti, in particolare per i nostri maturandi\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

Ecco, Crema, i bordi dell\u2019\u201carea tab\u00f9\u201d, \u00e8 un microcosmo in cui \u00e8 riflesso il quadro grande dell\u2019Italia ai tempi della pestilenza. Ci sono singoli insegnanti<\/a> che rispondono di iniziativa propria, pi\u00f9 spesso sono istituti interi a organizzarsi<\/a> nelle regioni<\/a> pi\u00f9 colpite. <\/p>\n\n\n\n

S\u00ec, ma la famiglia? Ai genitori spetta adesso il compito di destreggiarsi tra email<\/em>, programmi per videoconferenze, documenti da scaricare dal cloud<\/em> e simili per affrontare una prova ardua e affascinante. Inventarsi l\u2019homeschooling<\/em><\/a> l\u00ec per l\u00ec, e capirne difficolt\u00e0 e vantaggi. Le prime, le difficolt\u00e0, non mancano a tutte le avventure vive che vogliano rompere il monopolio di una cultura educativa ingessata in stilemi infruttuosi i cui effetti disastrosi sono sotto gli occhi di tutti: non bisogna fare spallucce, ma nemmeno seppuku<\/em>. I secondi, i vantaggi, sono molti, e tutti da scoprire da s\u00e9 senza spoiler<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019ora presente chiama tutti, genitori, insegnanti e studenti, a fronteggiare condizioni fino a pochissimi giorni fa inimmaginabili, con la pretesa che nulla debba perdersi, ma tutto vada guadagnato. Sono occasioni come queste, pur nella drammaticit\u00e0 oggettiva della situazione, a mostrare, meglio di mille discorsi, come la famiglia sia sul serio il fulcro del tessuto sociale<\/a>. Se ne accorge persino lo Stato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quando il dramma mostra meglio delle parole come la famiglia sia il fulcro del tessuto sociale<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":10563,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"mc4wp_mailchimp_campaign":[],"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"subtitle":"Quando il dramma mostra meglio delle parole come la famiglia sia il fulcro del tessuto sociale","format":"standard","video":"","gallery":"","source_name":"","source_url":"","via_name":"","via_url":"","override":[{"single_blog_custom":"","sidebar":"","second_sidebar":"","share_position":"","share_float_style":"","post_date_format":"","post_date_format_custom":"","post_reading_time_wpm":"","zoom_button_out_step":"1","zoom_button_in_step":"1","number_popup_post":"1"}],"image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"","single_post_gallery_size":""}],"trending_post_position":"","trending_post_label":""},"jnews_primary_category":{"id":""},"jnews_social_meta":{"fb_title":"","fb_description":"","fb_image":"","twitter_title":"","twitter_description":"","twitter_image":""},"jnews_override_counter":{"view_counter_number":"0","share_counter_number":"0","like_counter_number":"0","dislike_counter_number":"0"},"footnotes":""},"categories":[781],"tags":[1917,1918,1443,1505,1916],"class_list":["post-10562","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-famiglia","tag-crema","tag-desiderio-2","tag-homeschooling","tag-isaac-asimov","tag-liceo-linguistico-w-shakespeare"],"yoast_head":"\nL\u2019homeschooling di fatto ai tempi del COVID-19 - 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