Der Bundestaat Oregon, die marxistische Spielwiese an der Westküste, wo seit einem Jahr radikale Antifa-Angriffe stattfinden, schlägt erneut zu: Dieses Mal in Bezug auf die Anforderungen für den Highschool-Abschlusss. In der Vergangenheit haben in Oregon weniger Amerikaner afrikanischer, hispanischer oder indigener Abstammung einen High-School-Abschluss gemacht als Amerikaner kaukasischer oder asiatischer Abstammung. Für die Abschlussklasse 2019-20 lag die landesweite Abschlussquote (Anzahl der Schüler, die tatsächlich die High School abgeschlossen haben, im Vergleich zur Anzahl der Schüler, die in der selben Altersklasse eingeschult wurden) bei 83 %. Während die Quoten für asiatische und weiße Schüler 92 % bzw. 83 % betrugen, lag die Quote für schwarze Schüler bei 76 %, für hispanische Schüler bei 80 % und für indigene Schüler bei 67 %. Bezeichnenderweise haben die Abschlussquoten von Amerikanern afrikanischer, hispanischer und indigener Abstammung in den letzten fünf Jahren jedoch deutlich zugenommen, so dass sich das Rassengefälle insgesamt verringert hat. In diesem Zeitraum stieg die Absolventenquote bei Afroamerikanern um 27 %, bei Hispanoamerikanern um 23 % und bei Amerikanern, die von Ureinwohnern abstammen, um 26 % (während sie bei asiatischen Amerikanern um 7 % und bei weißen Amerikanern um 14 % zunahm).
Nichtsdestotrotz waren diese positiven Trends den irrsinnigen Gesetzgebern Oregons nicht genug. Am 14. Juli 2021 unterzeichnete die linke Gouverneurin von Oregon, Kate Brown, das Gesetz Senate Bill 744: Dieses schafft die Anforderung, dass Schüler bestimmte Leistungsstandards in den Fächern Lesen, Schreiben und Mathematik erfüllen müssen, um einen High-School-Abschluss zu erlangen, ab. Wieso hat sie die Gesetzesvorlage unterzeichnet? Weil solche Anforderungen, die grundlegende Kenntnisse voraussetzen, die jeder Schüler braucht, um in der Gesellschaft zurechtzukommen, wahrscheinlich nicht-asiatische Minderheitengruppen benachteiligten und daher der Grund für deren niedrigere Schulabschlussquote waren. Ein Regierungssprecher erklärte, die Abschaffung der Leistungsstandards werde Schülern helfen, die „Schwarze, Latino, Latina, Latinx, Indigene, Asiaten, Pazifikinsulaner, Stammesangehörige und farbige Schüler“ sind, und dass „führende Vertreter dieser Gemeinschaften sich weiderholt für faire Bedingungen bezüglich des Schulabschlusses eingesetzt haben“.
Man beachte, dass es keine Anhaltspunkte dafür gibt, dass diese Gruppen tatsächlich durch besagte Leistungsstandards benachteiligt wurden. Das Gesetz verpflichtet zudem das Bildungsministerium, „Empfehlungen für die staatlichen Anforderungen an High-School-Diplome in diesem Bundesstaat vorzulegen, um Ungleichheiten zu reduzieren“ und festzustellen, ob „die Anforderungen für einen High-School-Abschluss in diesem Bundesstaat ungleich auf verschiedene Bevölkerungsgruppen angewendet wurden.“ Das übergeordnete Ziel ist es, „sicherzustellen, dass die Verfahren und Ergebnisse im Zusammenhang mit den Anforderungen für High-School-Abschlüsse fair, zugänglich und integrativ sind.“
Erst schießen, dann zielen.
Anstatt sich darauf zu konzentrieren, Schülern nicht-asiatischer Minderheiten zu helfen, die grundlegenden Fertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen besser zu beherrschen, will Oregon die Leistungsstandards an sich ändern. Doch die Tatsache, dass mehr nicht-asiatische Minderheiten diese Anforderungen erfüllt haben und dass das Rassengefälle in Hinblick auf Schulabschlüsse stark verringert wurde, ist irrelevant. Wenn die staatlichen Anforderungen für den Schulabschluss nicht zu gleichen Ergebnissen für alle Identitätsgruppen führen, müssen sie zwangsläufig verzerrt sein und bedürfen daher einer Änderung. Gerechtigkeit und marxistische Konformität erfordern dies.
Universitäten und Arbeitgeber sollten sich also vorsehen: Wenn Sie Schüler aus Oregon aufnehmen oder einstellen wollen, können diese vielleicht nicht gut lesen, schreiben oder rechnen. Aber das ist für den Staat Oregon nicht wichtig, solange „Gleichheit“ erzielt wird und „weiße“ Standards abgeschafft werden.